PRÓ-LETRAMENTO-AMAZONAS

ENCONTRO DE ACOMPANHAMENTO- MANAUS

2011-11-27T01:11:00.000+06:30

(Turma do Prof. Mau)

Nosso Encontro em Manaus

Entre os dias 21 e 25 de novembro de 2011, ocorreu o Encontro de Acompanhamento do Curso Pró-letramento, no Instituto de Educação do Amazonas (IEA) em Manaus-AM. Durante o evento, foram realizados estudos e discussões relativas aos fascículos 1 ao 8. Temas como: Alfabetização & Letramento, Leitura e Escrita, Escolha do Livro Didático e Conhecimentos Linguísticos, foram aprofundados durante a semana. Contamos com a participação dos Professores-Formadores dos Municípios de Coari, Altazes, Itacoatiara, Tabatinga, São Gabriel, São Gabriel da Cachoeira, Iranduba, Careiro da Várzea, Iranduba, Presidente Figueiredo e Manaus.

ENCONTRO DE ACOMPANHAMENTO- PRÓ-LETRAMENTO AMAZONAS

2011-11-16T05:39:00.001+06:30

PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO

INFORMATIVO Nº. 01/2011

Brasília, 15 de novembro de 2011.

Dando continuidade ao Programa Pró-Letramento (Retorno) em Manaus, no Amazonas, o CFORM/UnB vem comunicar:

· Confirmamos a realização do 1º Encontro Presencial de acompanhamento do Retorno para os dias 21 a 25 de novembro de 2011. A formação dos Tutores será no INSTITUTO DE EDUCAÇAO DO AMAZONAS - I.E.A - Rua Ramos Ferreira, 875,Centro, Tel. (92) 3622-2667

1. No encontro vamos retomar o estudo do fascículo 1,2,3,4,5, 6, 7 e 8 com o objetivo de sanar as dúvidas referentes ao trabalho anterior, de sistematizar conhecimentos e ampliar nossos graus de letramento.

2.   As Secretarias de Educação deverão encaminhar ao CFORM/UnB as fichas de inscrição dos Professores Cursistas após o quarto encontro presencial. Atrasos nesta providência poderão acarretar problemas na matrícula, acompanhamento e/ou certificação dos Cursistas.

3.   O tutor deverá elaborar um relatório de até duas páginas, devidamente identificado, contendo:
·      o desenvolvimento das ações de formação dos professores;
·      uma breve descrição das atividades extra-fascículos;
·      as dificuldades encontradas no processo de formação;
·      as dúvidas encontradas pelos tutores e cursistas
4.   Solicitamos que cada tutor selecione uma experiência significativa para socialização, ocorrida até agora na formação de seus professores cursistas.
5.   A exposição da experiência significativa deverá conter: Descrição de uma situação de Alfabetização e linguagem - Promovendo a articulação das idéias teóricas com a situação problema ou situações ocorridas na prática da sala de aula, para afirmar, refutar ou redirecionar suas intervenções pedagógicas.
6.   A apresentação poderá ser em painel, artigo, power point, portafólio, vídeo, revistas, álbum seriado, jornal, cordel, registro reflexivo entre outras linguagens ( e deverá conter: Identificação, atividade, público alvo, professor, objetivos da atividade, descrição das atividades, avaliação e reflexão).
7.   SUGESTÕES DE TEMAS: Variedades Lingüísticas; Consciência Fonológica; Alfabetização e Letramento; Leitura, Dificuldades de Leitura e Escrita; Leitura e Produção de Texto; Os Gêneros e Tipologias Textuais; Literatura Infantil; Projetos de Leitura; Projetos de Intervenção da Aprendizagem (Alfabetização e Linguagem); Rotinas Pedagógicas (leitura, escrita e oralidade); Capacidades lingüísticas; Uso do Dicionário na Sala de Aula, Avaliação Formativa e Avaliação Diagnóstica, Planejamento; “Rotina na sala de aula”; Tempo da leitura e da Escrita na Sala de Aula; Uso da Biblioteca e da Sala de Leitura; Jogos e Brincadeiras; Livro Didático; História de Vida; Oralidade e Escrita; (selecione de acordo com o que já foi trabalhado).
8.   Quem ainda não enviou seu Plano de Curso poderá entregar na data do encontro.

Contatos:	E-MAIL
CFORM (061) 3307-3027 ou 3307-3627 (Paola, Sirléia ou Fátima)	cform@unb.br
Formadoras:
Maurício Francisco do Santos	prof.mau@hotmail.com

Atenciosamente,
Equipe CFORM

PRESIDENTE FIGUEIREDO-AM

2011-06-17T19:42:00.005+06:30

No dia 28 de Abril de 2011, às 08h00min no município de Presidente Figueiredo - AM deu se início ao Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental. A abertura desse programa foi realizada no auditório do IFAM (Instituto Federal do Amazonas) estava presente nesse evento vice-secretário de Educação Ismael, a Coordenadora Gisele, os Tutores do Pró-letramento e os docentes da rede municipal e estadual.

O vice-secretário de Educação relatou sobre a importância de ser docente, custo que o município tem pra adquirir esse programa e por fim o episódio ocorrido no Rio de Janeiro. A coordenadora apresentou: qual é finalidade do programa e seus benefícios. Às 10:00h cada tutor foi pra sala pra dar inicio ao fascículo I. Na minha sala tinha vinte e sete docentes devido o rompimento da BR174 dificultou a vinda de alguns docentes. Aplique a dinâmica: Tudo sobre mim com objetivo de conhecer cada professor e escola que atua, conversamos da importância do diário de bordo, plano de curso, portfólio, freqüência, participação e avaliação. Aproveitando o momento pra distribuir e fazer a leitura da apostila do plano de curso, o porta-fólio e a formação do docente reflexivo.

Retornamos do almoço às 13h por causa da chuva alguns docentes chegaram tarde ao entanto construímos um painel de alfabetização & letramento com docentes que ali estava porque infelizmente não tínhamos o livro de linguagem. Passei o slide da primeira unidade: pressupostos da aprendizagem e do ensino da alfabetização e logo complementamos com a leitura da apostila alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos de Magda Soares e debatemos o que cada um entendeu do que tinha sido lido.

Mostrei o vídeo: capturando o vento e fizemos a leitura do texto: A Batalha dos Métodos. Coloquei os docentes para trabalhar em grupo fazendo com que eles trocassem informações e procedimentos para resolver problemas, facilitando o ensino e a socialização, portanto trabalho em dupla teve suas vantagens. E para avaliá-los seguir vários critérios tais como: Analisei o desempenho de cada um ao longo de todos os bimestres do ano, avalie a participação, levando em conta seus interesses e suas contribuições para o crescimento social e por fim atividade sobre a Memorial de Leitura. A leitura do texto sobre as capacidades lingüísticas da alfabetização. O principal objetivo foi contribuir para que os docentes que alfabetizam compreendam o processo envolvido na aquisição de nosso sistema de escrita alfabético. Dividir os docentes em grupos pra que cada grupo pode-se apresentar os seguintes temas: Leitura, Desenvolvimento da Oralidade, Produção de Textos escritos, Compreensão e Valorização da Escrita e Apropriação do Sistema de Escrita. Vale ressaltar que um dos modos pelos quais aprendemos e percebemos as coisas, consiste em estabelecermos um relacionamento de gradação entre as várias partes dessa coisa percebida. Tentei considerar os problemas das diferenças individuais: certos motivos são mais intensos em alguns discentes. Além disso, se de um lado a motivação depende da personalidade de cada e das experiências passadas de cada um, de outro lado os incentivos presentes, nuns momentos influenciaram.

PRÓ-LETRAMENTO- MANAUS-AM

2011-06-17T19:33:00.000+06:30

GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA

RELATÓRIO DE ATIVIDADE

IDENTIFICAÇÃO

Formação: PRÓ-LETRAMENTO

Data: 13.05.2011

Horário: 07h00 às 18h00

Local: DDPM

Formador (a): Maria Bartira Mendes Cassiano.

Atividade: Fascículo II

Público-alvo: Professores de 1º a 5º ano

Carga Horária: 10h

TEMA: Alfabetização e Letramento: Questões sobre avaliação

OBJETIVOS:

• Analisar os significados dos processos de avaliação, de diagnóstico e de acompanhamento do processo de alfabetização;

• Apresentar instrumentos e procedimentos pertinentes à avaliação da aprendizagem nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, com ênfase no processo de alfabetização;

• Apresentar possibilidades de intervenção em situações de dificuldades ou descompasso com as metas esperadas, para assegurar avanços no processo;

Discutir a importância da avaliação do ensino e do trabalho da escola, simultaneamente à avaliação da aprendizagem.

ATIVIDADES PROGRAMADAS E METODOLOGIA

Acolhida aos participantes: Boas vindas. Leitura do registro do encontro anterior; escolha do escriba; apresentação e socialização da atividade à distância.
Pensando Juntos: Retomada dos eixos necessários à aquisição da língua escrita.
Dinâmica dos rótulos.
Apresentação do filme: Como as estrelas na Terra. Roteiro sobre o filme; questões relacionadas ao filme.
Pensando Juntos: Questões sobre avaliação – concepções atuais em relação à avaliação.
Oficina de produção de textos: Construção de textos a partir da escolha de um caso de aluno com dificuldades de aprendizagem; apresentação de algumas produções/respostas.
Atividade à distância: Entrega e explicação de um roteiro da atividade que deverá ser realizada e entregue no próximo encontro.
Encerramento com a apresentação de um vídeo.

CONCLUSÃO

13.05.2011

A formação foi realizada com dezenove professores. Iniciou-se às 07h: 00min. A pauta foi cumprida de modo satisfatório atendendo, de maneira geral, as demandas do grupo.

As atividades propostas para a equipe foi encaminhada a contento; destacamos neste momento, a efetiva participação do grupo formado na realização da mesma, onde foi possível perceber uma maior verbalização dos cursistas e a compreensão das atividades programadas.

A formação, de um modo geral, foi conduzida e finalizada com tranquilidade, observou-se uma turma bastante empenhada, participativa, crítica e que demonstrou assimilação de maneira satisfatória dos conteúdos propostos.

Formador(a): Maria Bartira Mendes Cassiano

PRÓ-LETRAMENTO- AUTAZES-AM

2011-06-17T19:22:00.001+06:30

RELATÓRIO PRÓ-LETRAMENTO-AUTAZES/2011.

O presente tem como objetivo de discorrer sobre as ações realizadas nos primeiros encontros presenciais das turmas novas do Programa Pró-Letramento no Município de Autazes-Amazonas. Tais encontros realizam-se nos dias 04 e 05 do mês de março do corrente ano, no prédio da Secretaria Municipal de Educação-SEMEC, mais especificamente nas salas de formação, localizadas no mesmo local. Na manhã do primeiro dia, reunimos todas as turmas das duas áreas temáticas (Alfabetização/Linguagem e matemática), no auditório da SEMEC e realizamos a cerimônia de abertura do Programa para o ano letivo de 2011.

O encontro teve início as 8:00 h e contou com a presença do Vice-Prefeito do Município o professor José Tadeu; da professora e Coordenadora Rozangela Duarte ; Coordenadores da Secretaria Municipal de Educação, inclusive das escolas indígenas e é claro, o Coordenador local do Pró-letramento o professor José Auriberto Siqueira e tutores: Jair Lopes Daurício (matemática), Lucivane Azevedo das graças e Maria Célia Nery (Linguagem). Lembrando que não foi possível termos a presença do Prefeito o Professor Wanderlan Penalber Sampaio e do Secretário Municipal de Educação o professor Walter Raimundo de Lima, em virtude de ambos se encontrarem em Manaus, pois estavam em um compromisso muito importante. Veja fotos abaixo.

Durante a cerimônia de abertura, fez-se a execução dos hinos Nacional e Municipal; a apresentação do Programa Pró-Letramento e passamos uma mensagem de boas vindas “A aluna Rosa”, lida pelo tutor Jair. Após, ouvimos a palavra das Autoridades e logo em seguida dividimos as turmas de acordo com as áreas temáticas e as direcionamos para as salas onde aconteceria a formação. No caso da Linguagem, ficamos as duas tutoras utilizando o mesmo espaço (auditório), por se tratar de um ambiente grande e nós não termos disponibilidade de recursos de mídias o suficiente para todas as salas.Quantos aos cursistas, dos 120 inscritos na área de Linguagem em 2010, apenas 19 compareceram, porém tivemos mais 32 professores que ainda não tinham feito a inscrição e que nos procuraram e nós os incluímos na relação. Somente a partir dessas alterações é que formamos as turmas, ou seja, as 4 (quatro) turmas com aproximadamente 35 cursistas e neste caso tivemos cada tutora que trabalhar uma por dia. Lembrando que esse total citado anteriormente é apenas em Alfabetização/Linguagem. Voltando a questão da formação presencial, iniciamos o nosso encontro com a dinâmica da árvore dos desejos onde todos participaram expondo as suas expectativas em relação ao curso. Na sequência, passamos para a construção dos painéis sobre os conceitos prévios de Alfabetização e Letramento, conceitos estes construídos pelos próprios cursistas. Após fizemos a leitura compartilhada da unidade 1 do fascículo 1 e logo em seguida passamos slides da unidade 2 sobre as Capacidades Linguísticas da Alfabetização. Também realizamos trabalhos em grupos com confecção de cartazes referentes às mesmas Capacidades Linguísticas e para dar suporte utilizamos os seguintes textos complementares: O que é Letramento; Caminhos e descaminhos; Alfabetização sem receita e Receita de Alfabetização.

quanto às atividades a distâncias foram solicitados o memorial, o qual foi orientado pela tutora com data de entrega para o próximo encontro; a solicitação do Portifólio, que também foi explicado e a atividade 2 referente ao planejamento de aula sobre as Capacidades Linguísticas. Também realizamos algumas dinâmicas de socialização e tivemos a participação maciça dos cursistas no correio da amizade e no jornal do Pró-Letramento.

Acreditamos que tenhamos conseguido fazer um bom trabalho nestes encontros, pois ao termino do dia realizamos uma avaliação escrita com os participantes e o resultado foi muito favorável para nós. Percebemos durante todo o encontro que os mesmos estão muito satisfeitos com o programa e pretendem ir até o fim, pois o atendimento está sendo excelente, ou seja, nós estamos tendo todo o apoio da Prefeitura com relação ao material de apoio e inclusive da alimentação para todos e isso é muito importante uma vez que a maioria deles reside nas comunidades rurais.

MANACAPURU-AM ABERTURA DO CURSO

2011-03-22T08:25:00.001+06:30

RELATÓRIO DE ABERTURA DO PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO

O encontro de abertura do Programa Pró-letramento foi realizado, no dia 28 de fevereiro do ano de 2011, ás 16: 15h no auditório da Escola Estadual André Vidal de Araújo.

Participaram deste evento a coordenadora Estadual do Pró-Letramento, Professora Terezinha Brandão, também se fez presente a Coordenadora Estadual do Gestar II, Professora Joseth Ohana, ambas da Secretaria Estadual de Educação. Contou-se também com a representação da Coordenadoria Regional de Ensino do Estado, através do Prof. Elival Morais , (também Tutor do Gestar II), da professora Joristela de Souza Queiróz - Secretária Municipal de Educação; do Vice- Prefeito, Professor João Messias Furtado (prefeito em exercício) em função do Prefeito não estar na cidade; da Coordenadora do Pró-Letramento no município, professora Socorro da Rocha Ayres; de Gestores Estadual e Municipal; dos cursistas e dos tutores: professora Mª de Fátima da Silva Lima, Professor Vivaldo Chagas dos Santos e Professor Elival Morais.

Compareceu ao evento boa parte dos professores em formação. Não podemos contar com a presença de todos, pelo fato da maioria ser da Zona rural do município e somente vêem à cidade nos dias de pagamento de seus salários, mas os que moram e trabalham na Zona Urbana estiveram presente.

Discursaram as duas professoras representantes dos dois programas anteriormente citadas, o professor Elival Morais, representando a Professora Laurinete Rodrigues Mendes, coordenadora local da SEDUC que não pode comparecer, A professora Joristela de Souza Queiróz -Secretária Municipal de Educação e o Professor João Messias Furtado,Vice-Prefeito, (prefeito em exercício). Todos eles enfatizaram a importância de um programa desta natureza (formação continuada); os custos que eles têm; a importância de não desistir do curso; o comprometimento dos tutores e a formação que os mesmos receberam para fazer e oferecer o melhor para o processo de formação continuada dos professores em exercício; a qualidade e o conteúdo do material de apoio que os mesmos receberão para a realização do curso.

Após a fala das autoridades que se comprometeram em apoiar o Programa , foi realizada pela tutora Maria de Fátima da Silva Lima, as informações sobre o cronograma de encontros, o local e o material a ser recebido.

Percebe-se a importância de um momento como este, para que, tanto os cursistas quanto as autoridades reflitam sobre a responsabilidade que este têm de oferecer as condições para que os cursos sejam desenvolvidos com êxito valorizando a verdadeira importância dos programas desta natureza, pois, deu para perceber, na reação dos presentes, que ficou muito claro, tanto uma certa tranqüilidade, esperança e confiança por parte dos cursistas e tutores como a preocupação das próprias autoridades em tentar cumprir a sua parte, isto foi muito bom.

Portanto, acredita-se que desta forma teremos um bom curso, pois, poderemos contar com o apoio de todos os que têm o poder e a responsabilidade em oferecer as condições básicas para que tudo ocorra com o devido apoio e condições necessárias que, com certeza tutores e cursistas irão precisar.

O encontro foi encerrado com a leitura da mensagem: NÃO SEI... de Cora Coralina, para uma reflexão acerca do papel de cada um dos que fazem parte do processo educativo e que tem a missão de formar as gerações novas e futuras, no sentido, da busca de uma sociedade mais justa, mais humana e igualitária.

Primeiro fizemos o levantamento dos professores que estavam no sistema, ou seja, os que poderiam continuar o curso. Neste momento descobrimos que muitos fizeram a primeira parte do curso, mas não aparecia no sistema. Os responsáveis da época cometeram algum erro que prejudicou estes profissionais. Os que puderam ser incluídos, já foram.

Logo em seguida planejamos o dia de Abertura, que deveria ocorrer no dia 28/02/11, o que foi feito, considerado como nosso primeiro encontro, após termos feito o Cronograma dos encontros presenciais que pretendemos cumpri-lo rigorosamente.

Após a definição do dia, horário e local que ocorreria o evento, enumeramos as pessoas (autoridades, cursistas, representantes de instituições) que seriam convidadas para abrilhantar o evento.

Manacapuru, 28 de fevereiro de 2011.

________________________________ _________________________________

Mª de Fátima da Silva Lima Vivaldo Chagas dos Santos

Tutora de Matemática do Gestar e Pró-Letramento Tutor de Linguagens do Pró-Letramento
_________________________________
Socorro da Rocha Ayres

Coordenadora local do Pró-Letramento

ÁRVORE DOS DESEJOS

2010-12-29T06:13:00.003+06:30

A árvore dos desejos é uma dinâmica de apresentação que permite aos participantes expor suas

expectativas a respeito do curso que se inicia. A partir das questões: o que trago para esse curso e o que busco neste curso, os professores explicitam suas concepções, convicções, incertezas e desejos acerca da Educação. Essa técnica de apresentação serve como diagnóstico inicial e importante instrumento de planejamento das ações futuras.

DINÂMICA DA ESTRELA- ORALIDADE E ESCRITA

2010-12-08T10:01:00.001+06:30

Trabalho destinado à transposição da Linguagem oral para a escrita. Nessa dinâmica os professores têm a oportunidade de vivenciar aspectos importantes ligados à oralidade que interferem diretamente no processo de escrita , dentre os quais destacam-se as situações de uso (formais / informais) o contexto socio- discursivo (Língua falada / Língua escrita) bem como os recursos empregados em cada situação específica.

O processo de construção do discurso coletivo em que os "sentidos" são negociados pelos participantes e o registro do texto pelo escriba são alguns aspectos importantes que ajudam o professor na compreensão do texto do aluno.

ATIVIDADES PRÁTICAS

2010-12-08T09:57:00.000+06:30

CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS

2010-12-08T09:54:00.000+06:30

O PAPEL DO ESCRIBA

2010-12-08T09:51:00.000+06:30

ORALIDADE E ESCRITA

2010-12-08T09:48:00.000+06:30

ESTUDO COLABORATIVO

2010-12-08T09:43:00.000+06:30

APRESENTAÇÃO DOS FORMADORES

2010-12-08T09:39:00.000+06:30

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO-MEC

2010-12-08T09:35:00.000+06:30

ÁRVORE DOS DESEJOS

2010-12-08T09:30:00.000+06:30

PRÓ-LETRAMENTO AMAZONAS- ABERTURA DO ENCONTRO

2010-12-08T09:26:00.003+06:30

Abertura do Programa Pró-letramento, no Instituto de Educação do Amazonas-IEA. A formação Inicial ocorreu durante os dias 06,07,08,09 e 10 de dezembro de 2010.

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T02:01:00.003+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:59:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:56:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:53:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:50:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:45:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:42:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:39:00.002+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO- UFAM - MANAUS

2008-11-30T01:33:00.001+06:30

SEMINÁRIO DE AVALIAÇÃO

2008-10-13T20:02:00.001+06:30

PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO
INFORMATIVO Nº04/2008
Brasília, 02 de outubro de 2008
Concluímos mais uma etapa do processo de Formação de Professores na área de linguagem e parabenizamos todos os envolvidos pelo empenho na parceria realizada. O CFORM/UnB reconhece que o programa Pró-Letramento contribuiu para melhoria da educação no estado do Amazonas. Diante disso, o centro vem comunicar:
1. Confirmamos o Seminário de Avaliação para os dias 24 e 25 de novembro de 2008, a realizar-se no seguinte endereço: Universidade Federal do Amazonas (UFAM), na Faculdade de Educação/FACED, Av. Rodrigo Otávio, 300.
2. Todos os tutores deverão preparar um relato escrito, de no máximo duas páginas, do trabalho desenvolvido.
3. Solicitamos que cada município selecione trabalhos ou materiais construídos pelos cursistas e/ou seus alunos para a exposição que ocorrerá no espaço do Seminário.
4. Para as apresentações estarão disponíveis: data show, vídeo e microfone. Cada tutor poderá se inscrever e terá 10 minutos para apresentar seu relato de experiências.
5. Os Municípios que já concluíram a formação deverão enviar o Caderno de Acompanhamento devidamente preenchido pelos correios, como correspondência registrada. A certificação dos professores cursistas depende do envio do Caderno, especialmente, com as notas finais e o percentual de freqüência de cada cursista (Ficha 9). Solicitamos que as orientações constantes no Caderno sejam rigorosamente seguidas.
6. Para certificação dos cursistas, é obrigatório que a ficha de inscrição esteja devidamente preenchida e tenha sido enviada ao CFORM/UnB. Só os dados do Caderno de Acompanhamento não garantem a certificação. Aqueles que ainda não encaminharam as fichas de inscrição dos professores cursistas e dos tutores ao CFORM/UnB deverão fazê-lo impreterivelmente, até o dia 30/11/2008. Atrasos nesta providência poderão acarretar problemas na matrícula, acompanhamento e/ou certificação dos Cursistas.
7. Ressaltamos que o Seminário de Avaliação será realizado junto com os tutores de Matemática.
Contatos:
CFORM – Paola ou Fátima –
(61) 3307 3027 / 3307-3627
cform@unb.br
Formadores:
Ana Dilma de Almeida Pereira –
anadilma.almeida@gmail.com

Márcia Regina Alves Gondim –
mragondim@yahoo.com.br

Maurício Francisco dos Santos –
prof.mau@hotmail.com

NOVOS FORMADORES DO PRÓ-LETRAMENTO

2008-09-13T04:55:00.002+06:30

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE LINGÜÍSTICA

2008-09-11T04:24:00.000+06:30

Prezados(as) Colegas:

Dia 01 de setembro foi a data inicial para submissão de trabalhos ao VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN, que acontecerá em João Pessoa-PB-Brasil no período de 04 a 07 de março de 2009. A data final é 15 de outubro.
O Congresso será organizado com foco nos seguintes Grupos Temáticos: Fonética; Fonologia; Morfologia; Sintaxe; Semântica; Pragmática; Semiótica; Lexicologia, Lexicografia, Terminologia; Cognição; Funcionalismo; Línguas Indígenas; Lingüística Histórica; Historiografia da Lingüística; Sociolingüística; Dialectologia / Geolingüística; Análise do Discurso; Gêneros Textuais; Lingüística Textual; Lingüística Aplicada à L1 e L2; Letramento; Leitura; Psicolingüística; Aquisição da Linguagem; Processamento Lingüístico; Política Lingüística; Estudos da Tradução; Oralidade e Escritura nas Culturas Populares.

No dia 1º. de outubro, daremos início às inscrições para o Instituto de Lingüística, que acontecerá nos dias 02 a 04 e 09 a 13 de março de 2009, também uma promoção da ABRALIN.
Maiores informações sobre o Congresso e o Instituto serão obtidas no site http://www.abralin.org/.

Esperamos contar com sua participação e divulgação.

Dermeval da Hora
Presidente da ABRALIN

TUTORES DO AMAZONAS

2008-09-03T07:55:00.001+06:30

Turma da Formadora Ana Dilma

SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS

2008-09-01T08:52:00.007+06:30

As Professoras-Tutoras de Manaus, durante o 2º Encontro de Acompanhamento do Curso Pró-letramento, apresentaram algumas experiências de sucesso voltadas ao estímulo à leitura. Abaixo, temos o vídeo da Tutora Melissa Maciel, explicitando projeto de leitura desenvolvido por seus cursistas.

PRÓ-LETRAMENTO MANAUS- 25/08/08

2008-08-25T23:43:00.001+06:30

Enquanto isso, no Maranhão...

2008-08-03T07:03:00.000+06:30

Após o estudo do fascículo 7, os
professores que fazem o curso de
Alfabetização e Linguagem foram
motivados a apresentar aos colegas
uma história infantil, a fim de
promoverem em sala de aula
momentos que incentivem as crianças
ao hábito da leitura. “Pedi-lhes que
tentassem criar uma forma de
apresentação que levasse as crianças
a perceber o quanto pode ser
prazeroso o ato de ler”, disse o tutor do curso, Jocelmo Aires. “Tive uma surpresa, pois todos os
grupos decidiram apresentar as histórias através de
pequenas peças teatrais, o que fizeram
brilhantemente”, completou.
Para fazer suas apresentações, os grupos
capricharam nos cenários, no figurino e na
interpretação dos personagens. De sua criatividade
surgiram florestas, bosques e castelos, tudo
ornamentado para transformar o ambiente no mais
atraente possível à atenção dos espectadores. Alguns
grupos usaram um narrador que fazia a leitura da
história enfatizando a entonação da voz enquanto os
outros personagens realizavam performances de
acordo com essa leitura. Outros grupos usaram rimas e
músicas na apresentação, fazendo com que a platéia
também participasse das histórias. Alguns
componentes dos grupos informaram que tiveram que
fazer hora-extra na escola para poder produzir as
peças em tempo hábil ao dia do encontro presencial,
quando foram feitas as apresentações.
O
Aproveitando o dia das
apresentações teatrais, o tutor
Jocelmo contou, através do teatrinho
de fantoches, a história do Palhaço
Cocoricó e as letras “S” e “C” –
sugerida no fascículo 7 – com ajuda
das cursistas Maria Gorete e Léia
Gabaia, para demonstrar aos colegas
que é possível ensinar às crianças
noções de ortografia por meio de
metodologias diferenciadas que
facilitem o entendimento das
regularidades e irregularidades
lingüísticas. Além dessa história, foi
apresentada ainda “A despedida de
uma vogal”, retirada do vídeo
apresentado em um dos encontros de
acompanhamento do curso em São
Luís, o qual foi enviado pela Prof.ª
Ana Dilma, via internet, ao tutor
Jocelmo, que adaptou a história. O
teatrinho, confeccionado pelo tutor e
pela coordenadora do Pró-Letramento,
foi uma das grandes atrações do
encontro.
O último encontro presencial antes do recesso escolar de julho, durante o
qual foi estudado o fascículo sobre o tempo na sala de aula, serviu também como
balanço para as atividades do Pró-Letramento, realizadas até então. Além das
atividades normais com a leitura, debates e apresentações referentes ao estudo
do fascículo 3, o último dia 05 de julho foi escolhido pelo tutor Jocelmo para a
entrega de trabalhos atrasados e para o acompanhamento das atividades como a
análise dos “Diários de bordo” dos cursistas e dos relatório de encontros e vista
nos porta-fólios. O tutor ainda advertiu-lhes que pusessem em dia os trabalhos em
atraso para evitar contratempos quando do término do curso, previsto para o mês
de setembro. A maioria dos cursistas cumpriu o combinado e apresentou os
trabalhos solicitados. “Fico feliz com isso, porque se demonstra o compromisso
dos professores com o curso, além de garantir bons resultados em sua avaliação”,
comentou o Prof. Jocelmo.
Nesse dia, no estudo do fascículo 3, os cursistas apresentaram por escrito
a rotina que exercem em suas escolas enfatizando o lugar que as atividades de
leitura e escrita têm na sua sala de aula, com o objetivo principal de haver uma
reflexão acerca do trabalho desenvolvido com os alunos. Para fins de fixação do
aprendizado, o tutor ainda solicitou dos grupos um resumo da Unidade III desse
fascículo, que trata do Planejamento das atividades escolares, para ser entregue
no primeiro encontro de agosto.
Houve ainda a entrega das tarefas referentes a fascículos já estudados de
alguns cursistas que ainda não as haviam feito. No final da tarde, para
descontrair, o tutor e os cursistas improvisaram uma quadrilha junina no pátio da
escola, para a diversão de todos. Detalhe: “D. Baratinha” foi a noiva.
A mudança é possível Por Jocelmo Costa Aires
Mais uma vez o trabalho no Pró-
Letramento me surpreende. Explico. É que
no estudo do fascículo 7, pedi aos cursistas
que apresentassem a contação de qualquer
história infantil, como forma de fazer com
que eles próprios entendessem a
importância dessa tarefa no trabalho com
seus alunos, especialmente no tocante às
atividades de leitura, as quais, de uma forma
geral, não têm levado as crianças a se
interessar pelos livros; pelo contrário, tem-lhes causado total
ojeriza às letras, dada a forma desarticulada através da qual vêm
sendo desenvolvidas nas escolas do Brasil. Felizmente, essa
realidade vem mudando. O Pró-Letramento, especificamente em
nosso município, trouxe um conhecimento que pode revolucionar
o ensino de nossa língua e, conseqüentemente, de todas as
disciplinas escolares. Quando os grupos começaram a apresentar
sua contação de histórias, deparei-me com pessoas talentosas que
até então não haviam se manifestado tão enfaticamente. Ao falar
de talento, não me refiro ao talento em representar, recitar ou cantar,
mas ao talento de ensinar, à arte de lecionar! Que professores! Senti-me
uma criança assistindo a tudo e comecei a imaginar que êxtase os alunos
daqueles professores deverão sentir quando lhes forem contadas aquelas
histórias com a mesma maestria com que os cursistas fizeram naquele
dia. Sem dúvida, ao se habituarem a ouvir histórias apresentadas de
forma tão emocionante, os alunos sairão correndo atrás dos livros para
ver mais personagens, para conhecer mais histórias, para entender mais
porquês. Isso é letramento! É esse o nosso objetivo no curso! Talvez
minha paixão por tudo isso possa me fazer suspeito ao tecer tantos
comentários entusiastas, entretanto, não os considero exagerados,
porque o que senti naquele dia é que estamos em boas mãos. Temos
compromisso com os nossos pupilos!
Vi que não é tão difícil promover o letramento. Basta uma
pitada de amor ao trabalho e um pouco de dedicação ao aluno, razãomor
do nosso esforço. O mestre Paulo Freire diz que são nossas
atitudes que nos fazem seres educadores, por isso, parabenizo a todos
pelo trabalho brilhante e faço votos para que externem seus talentos em
suas salas de aulas o quanto antes, porque nossa educação tem pressa!
__________________________________________________________
Informativo PRÓ-LETRAMENTO – Santa Luzia do Paruá/MA – Ed. 02

UM POUCO SOBRE MANAUS

2008-08-03T04:28:00.000+06:30

Manaus, capital do Estado do
Amazonas, localiza-se na entrada da selva
Amazônica e acolhe uma população de
1.500.000 habitantes.
O nome da cidade é uma
homenagem aos seus primeiros habitantes, os índios manaós, que viviam às
margens dos rios Negro e Solimões. Era um povo guerreiro que resistiu
heróicamente ao domínio do colonizador e à escravidão que lhe foi imposta.
No século XVIII, em virtude das guerras entre portugueses e índios, essa tribo
foi totalmente dizimada.
No final do século XIX e início do século XX, em decorrência do Ciclo
da Borracha, Manaus atraiu milhares de brasileiros e estrangeiros para a região,
trazendo, ao mesmo tempo, um grande desenvolvimento econômico e uma
significativa alteração no meio sócio cultural e ambiental da região.
A partir de 1967, com a criação da Zona Franca de Manaus, a cidade
passa a ser foco de migrações internas, trazendo para a região urbana um
grande contigente populacional, vindo do Nordeste. Esse fenômeno social
trouxe consigo os problemas típicos dos crescimentos desordenados que
transformam o espaço urbano, o meio ambiente e a configuração social da
cidade. Algumas das conseqüências do rápido e incontrolável processo de
urbanização são sentidas cotidianamente nas escolas e instituições de educação
infantil, como por exemplo: o surgimento de grupos marginalizados na periferia,
aumento da criminalidade, abusos sexuais, maternidade precoce, uso de
drogas, entre outros.
Manaus: no encontro das águas,
o encontro das culturas, num
movimento transdisciplinar.
Manaus: no encontro das águas, o
encontro das culturas, num
movimento transdisciplinar.

Todos esses aspectos são considerados pela Secretaria como
fundamentais para a definição de diretrizes curriculares municipais e para o
desenvolvimento das propostas pedagógicas das instituições. Por essa razão,
o sistema municipal de educação, optou por investir nos espaços de formação
daqueles que são os maiores responsáveis pelo processo educativo, como uma
possibilidade de reflexão de seus profissionais sobre essa realidade, buscando
alternativas de resgate da cultura e da história, numa abordagem ecológica e
transdisciplinar. Nesse sentido, o trabalho do Centro de Formação Permanente
Estudo e Pesquisa do Magistério Municipal é norteado “por uma concepção de
homem que, amparado pela tradição, possa perceber a si e ao outro como
sujeitos dialógicos que fazem parte e interagem com o meio em que vivem”.

SOCIALIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS

2008-07-24T02:38:00.000+06:30

Professora Ana Dilma e Tutores

2008-07-24T02:35:00.001+06:30

Abertura do Encontro-junho 2008

2008-07-24T02:28:00.000+06:30

BOAS-VINDAS

2008-07-24T02:25:00.000+06:30

Encontro de Acompanhamento-junho 2008